وفقًا خبراء التعليم في الأمم المتحدةلقد تعرضت البنية التحتية العلمية والأكاديمية في غزة إلى "الدمار" بسبب النزاع. لقد تضررت أو دمرت كل المدارس تقريبًا، بما في ذلك كافة جامعات غزة، مما يؤثر على أكثر من نصف مليون طالب، تقرير خبراء الأمم المتحدة. بالإضافة إلى مئات المعلمين وما لا يقل عن ثلاثة رؤساء جامعات قتلوا في أنحاء غزة.
"أنا أعيش الآن في دير البلح، حيث غالبية السكان هم الآن أشخاص أجبروا على الإخلاء من رفح وخان يونس ومناطق أخرى في غزة. ويعيش الآن أكثر من مليون فلسطيني في هذه المدينة الصغيرة، ويفتقرون إلى كل ضروريات الحياة، بما في ذلك المياه النظيفة والغذاء والدواء والرعاية الصحية.
شعبي يقيمون في الشوارع، أو في المدارس التي أصبحت ملاجئ. نعيش في خيام تصل درجة الحرارة فيها إلى أكثر من 40 درجة مئوية. لا يمكنك أن تتخيل كيف تبدو الحياة في الخيام. كل شيء يغلي ساخنًا. الأطفال، الماء، وحتى الأطعمة المعلبة. إن خصوصية وكرامة الفلسطينيين تنتهك باستمرار.
نحن نعيش في الجحيم. كل يوم نفقد أحباءنا، طلابنا وزملائنا. لقد فقدت أختي وزوجها وابنها. منذ أكثر من تسعة أشهر ونحن نهرب كل يوم من موت إلى موت.
إننا نواجه كل أنواع الموت: المباشر نتيجة القصف الصاروخي والمدفعي، وغير المباشر نتيجة الحصار الإسرائيلي وسوء التغذية والأمراض. أ التقرير الأخير الذي نشرته مجلة لانسيت حاولنا تقدير هذه الوفيات غير المباشرة وإظهار حجم الكارثة التي حلت بنا. ومع منع دخول مواد التنظيف ومنتجات النظافة إلى غزة، تنتشر الأمراض الجلدية. ويمكن رؤية آثارها على أجسادنا وأجساد أطفالنا.
لا يمكن وصف الشعور – ولكنني سأحاول أن أعبر بالكلمات عن تلك اللحظات المأساوية المتكررة، والتي سمعت فيها عن استهداف طلابي وزملائي، أو مختبري العلمي الذي قضيت سنوات طويلة أحاول أن أجعل منه مكانًا للتدريس. أجيال ليس فقط العلم، ولكن أيضا مبادئ السلام والمحبة والإنسانية.
لا أستطيع أن أنسى اليوم الذي أجريت فيه محادثتي الأخيرة مع أحد طلابي السابقين، الذي أصبح يدي اليمنى في مختبرنا البحثي الصغير. وبعد ثماني ساعات فقط، علمت أنها قُتلت مع جميع أفراد عائلتها. وكانت الناجية الوحيدة هي ابنتها البالغة من العمر 4 سنوات.
لقد كانت باحثة شابة واعدة. لقد قُتلت قبل أن نتمكن من نشر نتائج أطروحة الماجستير الخاصة بها.
إنها ليست الوحيدة - إنها واحدة من العديد من الأبرياء الآخرين الذين قتلوا خلال هذا الصراع، بما في ذلك عميد جامعتي، دكتورة صوفية تايهالذي قُتل في غارة جوية مع جميع أفراد عائلته.
شعرت وكأنني أفقد جزءاً من جسدي مع كل حجر يسقط من جامعاتنا بسبب صواريخهم، وفقدت روحي عندما سمعت بمقتل طلابي وزملائي.
حماية العلم في أوقات الأزمات
ويقدم التقرير إطارا استراتيجيا للمجتمع العلمي العالمي، يركز على الوقاية والحماية وإعادة البناء من خلال إدارة الأزمات بشكل منهجي ومنسق.
مجلس العلوم الدولي. (فبراير 2024). حماية العلم في أوقات الأزمات. https://council.science/publications/protecting-science-in-times-of-crisis دوى: 10.24948 / 2024.01
ورقة كاملة ملخص تنفيذيأن تكون عالماً في غزة هي مسؤولية كبيرة. الطريق مليء بالعقبات، خاصة بالنسبة للباحثين في مجال العلوم العملية مثل الكيمياء والأحياء والفيزياء.
لا يستطيع الباحثون في غزة الوصول إلى المواد الكافية، بما في ذلك المواد الكيميائية والأدوات العلمية وقطع الغيار، منذ عام 2007. ويؤثر الافتقار إلى البنية التحتية على الباحثين في جميع مجالات العلوم، وقد أدى إلى الحد من عدد المنشورات وجودة أبحاثنا. إننا نواجه هذه العقبات بشكل يومي، وهي تمنعنا من المساهمة في الجهود الدولية الرامية إلى مواجهة قضايا مثل الفقر والمرض.
وتؤثر نفس العوائق على تدريس العلوم في المدارس والجامعات؛ لفترة طويلة، لم تتمكن المدارس والجامعات من إجراء العديد من التجارب العلمية في المناهج الدراسية.
وقد تمكنا بصعوبة من التغلب على بعض هذه العقبات، جزئيا من خلال التعاون مع الباحثين في جميع أنحاء العالم. وقد ساعدت هذه العلاقات العلماء في غزة على نشر أعمالهم في المجلات الدولية.
لتمكين التجارب العلمية المدرسية، قبل الحرب مباشرة، بدأنا في إنتاج بعض الكواشف والمواد الكيميائية وجمعها في "مجموعة العلوم" للطلاب. ولسوء الحظ، بدأت الحرب قبل أن نتمكن من استكمال هذا المشروع.
أثناء الحرب، واصلت التدريس عبر الإنترنت. وكان ذلك صعباً بسبب ضعف الاتصال بالإنترنت ونقص الكهرباء وانعدام الأمن والسلامة. لا يوجد مكان آمن في غزة. نحن وطلابنا نعيش تحت ضغط، مع التهديد بالقصف في أي وقت.
ولكن علينا أن نحاول، وأن نستمر في المحاولة. نحن كفلسطينيين لا نملك النفط والغاز أو الموارد الطبيعية. التعليم هو رأس مالنا.
وأعتقد اعتقادا راسخا أننا لا نزال قادرين على إعادة بناء جامعاتنا ومختبراتنا. ولن تتحقق تلك الآمال والأحلام دون دعم زملائنا في المجتمع العلمي الدولي.
انطلاقاً من روح الحق العالمي في التعليم، والتزامنا الأخلاقي تجاه طلابنا الذين حرموا من هذا الحق بسبب الحرب، فإنني أدعو المجتمع العلمي بأكمله إلى تقديم يد العون للطلاب والعلماء الفلسطينيين.
هذه هي الطريقة الوحيدة التي تمكننا من استئناف حياتنا العلمية. وأنا متأكد من أن هذا سيساعد على نشر مبادئ الحب والسلام والتقدم والازدهار، وتعزيز عالم أكثر إنسانية.
إخلاء مسؤولية
المعلومات والآراء والتوصيات المقدمة في مدونات الضيوف الخاصة بنا تخص المساهمين الأفراد، ولا تعكس بالضرورة قيم ومعتقدات مجلس العلوم الدولي
لقد تم تدمير جامعات غزة، وكذلك العديد من مرافق التدريس والبحث في الأراضي الفلسطينية. وعندما يتمكن الناس من المغادرة، يتوقع المجتمع العلمي الدولي أن يرغب العديد من الباحثين والأكاديميين في غزة في البحث عن الأمان وفرص العمل عن بعد أو في الخارج، على الأقل مؤقتًا.
يقوم مركز الدراسات الدولي بتجميع عروض المساعدة من شبكته من الأعضاء والشركاء، والمجتمع العلمي العالمي، لدعم العلماء والطلاب الفلسطينيين المعرضين للخطر.
صورة ل محمد ابراهيم في Unsplash
اقرأ المزيد عن نهب المتحف القومي بالسودان – ما هو على المحك أكثر من الكنوز القديمة التي لا تقدر بثمن
اقرأ المزيد عن دعم العلماء السودانيين المعرضين للخطر والنازحين: عروض المساعدة والأخبار والموارد
اقرأ المزيد عن العلوم في خطر: سباق مع الزمن لحماية البذور والعلوم في السودان
