هذه المقالة جزء من سلسلة "النساء العالمات في جميع أنحاء العالم: استراتيجيات لتحقيق المساواة بين الجنسين"، دراسة العوامل التي تمكن أو تعيق مشاركة المرأة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والمجالات ذات الصلة. تستند هذه السلسلة إلى دراسة تجريبية أجريت بالتعاون بين المجلس الدولي للعلوم (ISC) واللجنة الدائمة للمساواة بين الجنسين في العلوم (SCGES)، استنادًا إلى مقابلات مع نساء عالمات في جميع أنحاء العالم. يتم نشر السلسلة على كل من ISC و مواقع SCGES.
نشأت كاثرين جامي في أسرة غارقة في العلوم، حيث كان والداها طبيبين وباحثين. وفي المدرسة الثانوية، كانت مفتونة بالرياضيات واللغة والثقافة الصينية. ومع ذلك، نادرًا ما تستوعب المعايير الأكاديمية في فرنسا الاهتمامات المزدوجة، وفي ظل هذا السياق قررت جامي متابعة الرياضيات بعد الانتهاء من المدرسة الثانوية.
التحقت بصف الإعداد في مدرسة لويس لو جراند المرموقة، وهي مدرسة تحضيرية شديدة التنافسية للالتحاق بالمؤسسات النخبوية في فرنسا. هناك، كانت واحدة من ثلاث فتيات فقط في فصل يضم أكثر من أربعين طالبة. تتذكر جيمي: "خلال عامي الأول، عانيت من جحيم من التمييز الجنسي". تراوحت حوادث التمييز الجنسي بين تحذير الأولاد للآخرين من التحدث إليها، ووضع قضيب من الورق على كرسيها ولصق صور إباحية على السبورة، بينما كان المعلم يدير درسًا لمدة ساعتين، متسامحًا بابتسامة مع الصور المهينة، وحتى المزاح عنها. "كان هذا عام 1978، وليس العصور الوسطى"، تلاحظ جيمي، مؤكدة على الصدمة التي شعرت بها عند مواجهة مثل هذه المواقف الراسخة.
وقد تناقضت هذه التجارب بشكل حاد مع الديناميكية التقدمية لعائلتها ــ حيث كان والدها يتقاسم المسؤوليات المنزلية، الأمر الذي مكن والدتها من بناء مهنة ناجحة بنفس القدر. وتقول: "اكتشفت التمييز على أساس الجنس في "العالم الحقيقي" وأدركت أن عائلتي غير عادية".
في عام 1980، التحقت جيمي بالمدرسة العليا للأساتذة، وهي مؤسسة فرنسية مرموقة معروفة بتخريج أفضل الأكاديميين، في وقت كانت فيه المدرسة العليا للأساتذة تضم مؤسسات منفصلة للرجال والنساء، وهو ما كان في الواقع بمثابة تنفيذ لنوع من التمييز الإيجابي. تقول جيمي: "كان هذا الانتساب المنفصل للنساء بمثابة تعويض عن الإحباط الشديد الذي شعرت به من الفتيات الصغيرات عن ممارسة العلوم".
تقول جامي إن أستاذة كانت رئيسة قسم في مدرسة العلوم العليا أخبرت طالباتها أنهن لسن بنفس ذكاء الطلاب في القسم الذكوري من المدرسة. "ليس الرجال وحدهم هم المتحيزون جنسياً". ولحسن الحظ، ساعدها أحد المرشدين الذكور الداعمين في وقت لاحق في متابعة مسار من شأنه أن يجعل من الممكن دمج حبها للرياضيات مع اهتمامها باللغة والثقافة الصينية. "لطالما أردت أن أفهم لماذا وكيف تم اختراع الرياضيات".
لذا، بدأت العمل على تاريخ العلوم الرياضية في الصين. ركزت أبحاث الدكتوراه الخاصة بها على عمل رياضي صيني يعود إلى القرن الثامن عشر حول توسيعات سلسلة القوى للوظائف المثلثية. ناقش هذا العمل، الذي ألفه عالم فلك منغولي، الصيغ التي تم اكتشافها في أوروبا من خلال استخدام حساب التفاضل والتكامل. ومع ذلك، أثبت المؤلف المنغولي هذه الصيغ دون استخدام حساب التفاضل والتكامل:
لا يقول المؤرخ: "هذا الرجل لا يعرف كيف يتحقق من وجود حد لسلسلة ما، لأنه لا يعرف حساب التفاضل والتكامل". ولو كان عليه أن يتقدم لامتحان في فرنسا اليوم، فلن ينجح. ولكن الأمر المثير للاهتمام هو كيف أثبت أن الصيغ كانت صالحة بدون حساب التفاضل والتكامل، وبالتالي مكن الناس في مجتمعه العلمي من استخدامها. يحاول المؤرخون فهم الناس في الماضي بشروطهم الخاصة. وهم لا يعتقدون أن الناس كانوا يحاولون القيام بما نقوم به الآن في مجال العلوم ثم يفشلون. إن ما أدرسه هو كيف يتم إعادة تفسير المعرفة عندما تنتقل من نظام إلى آخر.
وعلى الرغم من شكوك بعض أساتذتها في الرياضيات، فقد أثبت قرارها أنه كان صائبا، حيث نجحت في الحصول على زمالات ما بعد الدكتوراه، وفي عام 1991 تم تعيينها في المركز الوطني للبحث العلمي (CNRS).
بدأت مشاركة جامي في المنظمات العلمية الدولية عندما عملت كمسؤولة في الجمعية الدولية لتاريخ العلوم والتكنولوجيا والطب في شرق آسيا (ISHEASTM). تم تصميم المنظمة لتعزيز دراسة التاريخ العلمي في شرق آسيا، وهو المجال الذي غالبًا ما تم تجاهله في الدوائر الأكاديمية الغربية. أصبحت جامي أمينة صندوق ثم رئيسة ISHEASTM، عندما أصبحت الجمعية تابعة لقسم تاريخ العلوم والتكنولوجيا (DHST) التابع للاتحاد الدولي لتاريخ وفلسفة العلوم والتكنولوجيا (IUHPST). في عام 2005، تم انتخاب جامي لعضوية مجلس DHST، حيث شغلت منصب أمين الصندوق لمدة أربع سنوات، ثم كأمين عام. تضمن المنصب الأخير العمل كأمين عام لـ IUHPST أيضًا لفترتين.
كان أحد الأهداف الأساسية لجامي خلال فترة عملها مع IUHPST هو توسيع العضوية عالميًا، وخاصة في المناطق غير الممثلة مثل إفريقيا وأمريكا الجنوبية وآسيا. وفي أعقاب جهودها، تم عقد مؤتمر في البرازيل، وسيتم عقد مؤتمر آخر في نيوزيلندا في عام 2025، وبالتالي تعزيز التعاون العالمي الحقيقي.
إن أحد الجوانب الرئيسية لفلسفة جيمي هو التزامها بالشمولية، ليس فقط من حيث المساواة بين الجنسين ولكن أيضًا من حيث التمثيل من مختلف مناطق العالم. وهذا ينطوي على ضمان حصول العلماء من جميع مناطق العالم، وخاصة أولئك من المناطق الأقل تمثيلاً، على فرص متساوية للوصول إلى الشبكات العلمية العالمية وإتاحة الفرصة لهم للمساهمة بمعرفتهم ووجهات نظرهم. وتؤكد جيمي: "هناك أدلة كافية على أن التنوع شرط لصنع علم جيد".
وباعتبارها من الشخصيات التي عملت على نطاق واسع داخل النقابات الدولية، فإنها تدعو إلى نظام "دولة واحدة، صوت واحد" في المنظمات العلمية الدولية، والذي يمنح جميع البلدان صوتًا متساويًا، بغض النظر عن حجمها أو مواردها. وتشير إلى أن "وزن بيرو والولايات المتحدة، على سبيل المثال، هو نفسه في معظم القرارات".
عندما سمعت جيمي عن مشروع الفجوة بين الجنسين في العلوم (GGS)، وهو مشروع تعاوني بدأه الاتحاد الدولي للرياضيات (IMU) والاتحاد الدولي للكيمياء البحتة والتطبيقية (IUPAC) وبتمويل من المجلس الدولي للعلوم (ISC)، ارتبطت بحماس باتحادها، IUHPST، كأمين عام له.
بعد انتهاء مشروع الفجوة بين الجنسين في العلوم، لعبت جيمي دورًا رئيسيًا في تأسيس اللجنة الدائمة للمساواة بين الجنسين في العلوم. وصاغت مذكرة تفاهم لاقت ترحيبًا واسع النطاق وسمحت للجنة بالتوسع من 9 إلى 25 اتحادًا شريكًا. وأشارت إلى حدوث تحول كبير في النهج المتبع في المساواة بين الجنسين في العلوم: "أشعر أن شيئًا تاريخيًا كان يحدث في مشروع الفجوة بين الجنسين في العلوم ويستمر مع اللجنة الدائمة للمساواة بين الجنسين. لم تعد المنظمات تخبر العلماء بما يجب عليهم فعله. بل أصبح العلماء يسألون أنفسهم، "ماذا نريد أن نفعل؟ ماذا يمكننا أن نفعل؟ دعونا نفعل ذلك!"
وسلط جامي الضوء على الدور الحاسم للعلوم الاجتماعية في معالجة قضايا النوع الاجتماعي والمساواة، مشيرًا إلى أن هذه التخصصات مع تركيزها الطويل الأمد على النوع الاجتماعي وعدم المساواة، تقدم رؤى فريدة ضرورية لفهم ومعالجة الديناميكيات المعقدة للنوع الاجتماعي في العلوم.
في مشروع الفجوة بين الجنسين في العلوم (GGS)، كان مؤرخو العلوم أول من انضموا إلى التعاون من تخصص يشمل العلوم الاجتماعية، مما دفع إلى اتباع نهج متعدد التخصصات لمعالجة التفاوت بين الجنسين في المجتمعات العلمية. بصفتها رئيسة اللجنة الدائمة للمساواة بين الجنسين في العلوم (SCGES)، أعربت جيمي عن سعادتها برؤية المزيد من تخصصات العلوم الاجتماعية تنضم إلى المبادرة، بما في ذلك الأنثروبولوجيا والعلوم السياسية وعلم النفس والجغرافيا. هذه التخصصات، التي تشارك بالفعل في البحث حول قضايا النوع الاجتماعي والعديد من أوجه عدم المساواة الأخرى، تجلب مجموعة متنوعة من وجهات النظر والمنهجيات التي تعزز تأثير SCGES.
ومن بين النتائج المهمة التي توصلت إليها البحوث التاريخية أن النساء كن دائما يشاركن في ما يسمى الآن بالنشاط العلمي. ويكمن أحد التحديات الأساسية في "خفائهن" تاريخيا. واستشهدت جيمي باختبار "رسم عالم"، الذي يتتبع كيف يتصور الأطفال العلماء. وعندما بدأت الدراسة في الخمسينيات من القرن العشرين، كانت 1950% من الرسومات التي رسمها الأطفال بناء على هذا الاختبار لرجال بيض. والآن، تصور حوالي 90% من رسومات الأطفال رجالا؛ وفي حين يُظهِر هذا بعض التقدم، تعتقد جيمي أن وتيرة التغيير تحتاج إلى تسريع كبير.
وتحثنا جيمي على أن نولي اهتماماً خاصاً للشباب. فما زال هناك الكثير مما ينبغي القيام به فيما يتصل بتعزيز الثقة بالنفس لدى الشابات اللاتي يفكرن في العمل في مجال العلوم. وهذه حقاً مهمة الجميع.
مدونة 
مدونة حق النشر
هذه المقالة مفتوحة المصدر موزعة بموجب ترخيص المشاع الإبداعي المنسوب CC BY-NC-SA ترخيص 4.0. يحق لك استخدام المحتوى أو تعديله أو توزيعه أو إعادة إنتاجه في منتديات أخرى، بشرط أن تنسب الفضل إلى المؤلفين الأصليين أو المرخص لهم، وتستشهد بالنشر الأصلي على موقع المجلس الدولي للعلوم، تضمين الرابط التشعبي الأصلي وبيان ما إذا كان قد تم إجراء أي تغييرات. ولا يُسمح بأي استخدام لا يتوافق مع هذه الشروط.
إخلاء مسؤولية
المعلومات والآراء والتوصيات المقدمة في مدونات الضيوف الخاصة بنا تخص المساهمين الأفراد، ولا تعكس بالضرورة قيم ومعتقدات مجلس العلوم الدولي
اقرأ المزيد عن تعزيز المساواة بين الجنسين في المنظمات العلمية 
اقرأ المزيد عن شارك تجربتك: استطلاع عالمي حول المشاركة في المنظمات العلمية | الموعد النهائي 5 أغسطس 
اقرأ المزيد عن لجنة الخبراء الجديدة لمعالجة الفجوة بين الجنسين في القيادة العلمية 
اقرأ المزيد عن استطلاع: المساواة بين الجنسين في المنظمات العلمية 
