مع تراجع احترام الحريات العلمية والالتزام بالمسؤوليات العلمية في جميع أنحاء العالم، يواجه المجتمع العلمي العالمي ضغوطًا كبيرة لمعالجة التهديدات المتعددة والمتقاطعة والوجودية التي تواجه مجتمعاتنا.
وفي هذا السياق، فإن لجنة الخدمات الأمنية الدولية لجنة الحرية والمسؤولية في العلوم عقدت ندوة عبر الإنترنت في 11th شهر يونيو لشبكة ISC للتفكير في كيف يتم التقدم في الحق في المشاركة في العلوم والاستفادة منها يمكن أن تكون متقدمة، وعلى وأهميتها العملية للمجتمعات العلمية وحقوق الإنسان والسياسات وما وراءها.
لا يزال الحق في المشاركة في العلم والاستفادة منه - وهو مجموعة من الحقوق والالتزامات يُشار إليها غالبًا باسم "الحق في العلم" - غير مفهوم جيدًا وغير متطور. وغالبًا ما يُهمل دور الدولة في دعم هذا الحق تحديدًا، وغالبًا ما تُقلل من شأن آثاره على العلماء والمجتمع العالمي. يوضح تفسير اللجنة الدولية للعلوم معنى "الحق في العلم" فيما يتعلق بممارسة العلم واستخدام المعرفة التي يُنتجها، مُؤطِّرًا العلم كجزء أساسي من الثقافة الإنسانية، ومُرسِّخًا مكانة الوصول العادل إلى التعليم، وحماية مُنتجي المعرفة، والفوائد المجتمعية للعلم المُمارَس بحرية ومسؤولية، كمكونات أساسية لهذا الحق.
يُعد تفسير اللجنة الدولية للعلوم إطارًا معياريًا قويًا، يُشدد على ضرورة حماية الحريات، والوفاء بالمسؤوليات، ووضع الحدود - كل ذلك لضمان أن يُفيد التقدم العلمي الجميع. وبهذه الطريقة، يُكمل تفسير اللجنة الدولية للعلوم. مبادئ الحرية والمسؤولية في العلوم، ويتماشى بقوة مع رؤية ISC العلم كمصلحة عامة عالمية.
يمكنك مشاهدة التسجيل بالضغط على هنا.
التعليقات
كارلي كيهوأستاذ التاريخ ورئيس قسم أبحاث كندا، مجتمعات كندا الأطلسية في جامعة سانت ماري
أدارت كارلي كيهو النقاش وافتتحت الفعالية بتوضيحها للحق في العلم باعتباره متجذرًا تاريخيًا وذا أهمية ملحة في عصرنا الحالي. وتطرقت إلى كيف أن المجتمعات غالبًا ما اعتبرت العلم والبحث أمرًا مسلمًا به، وتغاضت عن أوجه عدم المساواة المنهجية التي تعيق المشاركة والوصول. وأكدت أن الحق في العلم لا يزال غير مفهوم جيدًا وغير مطبق بشكل كافٍ، ودعت إلى بذل جهد جماعي أكثر شمولًا لتحقيق إمكاناته. وذكّرتنا كارلي بأنه كمجتمع "نحن بعيدون كل البعد عن العجز".
إيمي كابيت، مسؤول برنامج أول للمناصرة، علماء معرضون للخطر (SAR)
ركزت آمي كابيت على الحق في العلم من منظور الحرية الأكاديمية كإطارين متقاطعين. وسلطت الضوء على الهجمات واسعة النطاق على مجتمعات التعليم العالي حول العالم، وأكدت على تزايد وتيرة هذه الهجمات، ليس فقط في الأنظمة الاستبدادية، بل في العديد من الدول الديمقراطية أيضًا. وأشارت آمي إلى أن "تتفاقم الهجمات على التعليم العالي والاستبداد مع بعضهما البعض"إن احتمال وقوع الهجمات أكبر في البيئات الاستبدادية، كما أن ضعف نظام التعليم العالي يسمح للسلطوية بأن تصبح أكثر ترسخاً."لهذا السبب يجب أن تؤخذ الهجمات في الدول الليبرالية مثل الولايات المتحدة على محمل الجد".
قراءة الاحدث تقرير حرية التفكير بقلم علماء معرضين للخطر.
Robert French، المستشار السابق لجامعة غرب أستراليا (UWA)
Robert French تتبع روبرت الأصول القانونية والفلسفية للحق في العلم، واضعًا تفسير اللجنة الدولية للعلوم ضمن عقود من تطور الصكوك الدولية لحقوق الإنسان. وأكد أن تفسير اللجنة الدولية للعلوم صُمم ليكون أداةً للمناصرة والمشاركة العامة، وليس بديلاً عن الأطر القانونية المفصلة، بل مدخلًا موجزًا إليها. وشدد على ضرورة أن تُكيّف الدول "الحق في العلم" وتُطبّقه بناءً على سياقاتها القانونية والثقافية الخاصة. وحذّر أيضًا من أن "انخفضت ثقة الجمهور في العلم"وأنه بدون محو الأمية العلمية الواسعة، من الصعب تحقيق الحق في العلم."لا يمكن التقليل من أهمية الدعوة الواضحة والواسعة النطاق والمستمرة للعلم باعتباره منفعة عامة عالمية".
سلفادور هيرينسيا كاراسكوأستاذ وعضو مركز أبحاث وتعليم حقوق الإنسان، جامعة أوتاوا
جلب سلفادور هيرينسيا كاراسكو وجهة نظر قانونية وأميركية لاتينية إلى المناقشة، مسلطًا الضوء على عدم وضوح الحق في العلم في الممارسة القانونية.الحق في العلم مُؤسَّس على القانون الدولي. ومع ذلك، نادرًا ما تُرفع دعاوى تُعنى بالهجوم على العلم أو العلماء كدعاوى حقوق إنسان.وأشار إلى حالات حديثة في البرازيل وهندوراس والأرجنتين والمكسيك، حيث وُصفت الهجمات على الأوساط العلمية بأنها قضايا سياسية أو بيئية، لا انتهاكات لحقوق الإنسان. ورحب بتفسير اللجنة الدولية للعلوم، معتبراً إياه خطوةً حاسمةً إلى الأمام، لكنه أكد على ضرورة تعاون علماء القانون مع العلماء.الحق في العلم ليس حقا مستقلا"وأوضح قائلا:"ولكن يجب استخدامه كعدسة لتحديد كيفية تأثر الحقوق والالتزامات الدولية الأخرى...".
جيفري بولتونعضو مجلس إدارة ISC، أستاذ فخري في جامعة إدنبرة
جادل جيفري بولتون بأن الحق في العلم سيظل غائبًا ما لم تُعامل المعرفة العلمية كمنفعة عامة عالمية حقيقية، أي أن تصبح متاحة للجميع مجانًا. وحذّر من أن نظام النشر العلمي الحالي يُحوّل الأبحاث الممولة من القطاع العام إلى سلعة، مُقيّدة بدفع رسوم الاشتراك، مما يُعيق الوصول العادل، وأن انتشار العلوم المزيفة من خلال المجلات العلمية المُستغلة يُقلل من إمكانية الوصول إلى المعلومات الموثوقة. وأكد أن الوصول العادل إلى المعرفة العلمية الموثوقة أساسي لأي تفسير هادف للحق في العلم.ما لم يصبح العلم منفعة عامة، فإن الحق في العلم يظل غامضا".
اقرأ ISC المبادئ الأساسية للنشر العلمي
تهدف هذه الندوة الإلكترونية إلى رفع مستوى الوعي بعمل المجلس الدولي للعلوم حول "الحق في العلم"، بالإضافة إلى الحصول على آراء أعضائنا وتحديد أولوياتهم. نرجو منكم مشاركة آرائكم حول تفسير المجلس الدولي للعلوم للحق في المشاركة والاستفادة من العلوم من خلال تعبئة الاستبيان على صفحة مشروعنا.
الحق في المشاركة في العلوم والاستفادة منها
قم بتنزيل وطباعة ملصقنا حول تفسير ISC للحق في المشاركة والاستفادة من العلوم. ادعم مهمة ISC في زيادة الوعي من خلال عرضه في مكتبك أو مختبرك أو فصلك الدراسي، وشاركه مع زملائك ومجتمعك.
تحميلللتعرف على المزيد حول تفسيرنا، يرجى زيارة مجموعتنا من المدونات المتخصصة، والتي تستكشف تطوره وتداعياته بمزيد من التفصيل:
مدونة 
مدونة 
اقرأ المزيد عن الحق في المشاركة والاستفادة من العلوم 
اقرأ المزيد عن الحرية والمسؤولية في العلوم 
اقرأ المزيد عن دعوة لتقديم الملاحظات: الإطار الاستراتيجي لمركز الدراسات الاستراتيجية، وخطة التنفيذ، ومسودة محضر الجمعية العامة | الموعد النهائي: 24 أغسطس/5 أكتوبر 
اقرأ المزيد عن ملخص العلوم المفتوحة | يونيو ٢٠٢٥ 
اقرأ المزيد عن إعلان ستوكهولم بشأن الكيمياء للمستقبل 
